1.确立了课程思政建设在学校党政工作中的优先地位

学校将“课程思政”建设确立为“书记工程”，实施“双带头人”培育工程，推行“党建+课程思政”“党建+师德建设”等模式，助推课程思政建设。2020年新冠肺炎疫情暴发后，学校党委牵头部署特殊时期“课程思政”的实施，新增投入专项建设经费40余万元，用于新增立项建设的70门校级“课程思政”示范课程。

2.形成了课程思政建设质与量齐头并进的局面

组织建设《教育学》国家级课程思政示范课程1门、国家级教学团队1个、国家级教学名师6人。中心组织申报省级课程思政示范课程19门，省级课程思政示范专业2个，省级课程思政示范团队4个。立项校级课程思政示范课程188门、课程思政教学团队18个、课程思政示范专业10个。

3.挖掘了具有典型地域红色文化特色的课程思政资源

深刻挖掘地域红色文化的丰厚内蕴和核心，可以进一步深化和拓展高校教育教学的文化资源要素，有效地提升高校课程思政的厚重感和实效性。中心多措并举充分挖掘场馆教育资源，充分发挥场 馆的理论教育作用和辐射带动作用，《两弹一星精神的内涵和现实意义》《抗震救灾精神》《王右木革命精神》等特色课程。

4.形成了科学有效多元的课程思政教学模式

中心积极探索多元化的、有效的课程思政建设模式，先后形成了“党建+课程思政”“思政课程+课程思政”“场馆教育+课程思政”“实践教学+课程思政”“校园文化+课程思政”“互联网+课程思政”等模式。

5.多种形式固化课程思政建设成果

2021年，中心组织公开出版《夯实课程主阵地构建育人大思政》高校课程思政建设培训会上作主题交流发言。

2023年再次组织全校课程思政典型案例收集，集结成册。

6.课程思政建设支撑师生共同成长

习近平强调：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。”通过课程思政建设，教师用“大 众话语”“时代话语”“生活话语”等多种话语风格展开教学，抓 住了学生的兴趣点、接触点和共鸣点。另外，教师通过课程思政项 目、培训、经验交流和科学研究，教师教学的“思想性”不断增强，增加了教育的深度，提升了教育的温度。